樂天君與悲觀君
《樂天君與悲觀君》情緒收束的位置和事件結束的位置，可以分開找找看。看似停下的場面，也可能正在補充先前沒有交代的資訊。對話的長短會改變步調。
閱讀步驟
故事開場
《樂天君與悲觀君》重複提起的資訊，可以看看是否加入了新的角度。判斷推進是否清楚，不妨整理這一段多知道了什麼。分段的位置可以比較。
讀者對緩慢的容忍度各有不同，說明個人偏好會更容易交流。線索增加時不必同時加速。敘事的步調可以慢慢適應。
閱讀線索
比較開頭與後段的步調，需要考慮讀者已經熟悉了多少背景，理解變快不一定表示交代變少。場景轉換之間的間隔，可能改變對時間流逝的感覺，閱讀時可以把自己的推測和明確提示分開記錄。某段讀來沉重，未必需要加快，也可以先辨認壓力的來源。
比較前後段落時，資訊增加的速度是其中一個角度。想說明某段為何讓自己讀得快，可以區分是急著找答案、熟悉內容，還是畫面與文字容易接上。閱讀停頓之後重新接續，可以先看前一頁的最後幾格。
適讀方向
不急著要求每一頁有進展，先看看它正在處理什麼。回頭閱讀一段較慢的內容時，試著留意關係與語氣的細節，確認初讀時是否只注意到事件沒有往前走。留白可以改變時間感。
快慢差異帶來的感受，可以搭配實際閱讀範圍來說。慢下來也能形成期待。節奏評價若只剩下拖或趕，可以試著指出一個需要縮短或多留時間的地方，再說明這個想法來自哪些閱讀感受。
閱讀問答
薔薇與蒲公英好看嗎？
一口氣閱讀之後，不妨回想自己曾在哪幾處自然放慢。把閱讀中的停頓分成主動細看與被迫回查，能讓自己更清楚哪些安排帶來享受，哪些地方仍有困惑。同樣長度的對話可能帶來完全不同的步調，可以觀察每次回應是在補充資訊、改變立場，還是讓先前的情緒多停留一下。
在公司偷偷愛在哪裡看？
比較快讀和重讀的經驗時，可以記錄第二次才注意到的停頓，看看原先的速度感是否因資訊熟悉而有所改變。轉折帶來的驚訝，可以和先前累積的等待分開描述。某處等待讀來有意義，通常需要具體說明自己在等待什麼，以及等待過程中看到了哪些變化，評價才比較容易交流。
看完高良同學與天城同學還能看什麼？
休息一下再看也很正常。快節奏並不保證注意力始終集中，閱讀時也能留意自己是否理解行動的原因，或只是跟著畫面往下走。慢速段落也能讓注意力維持集中，觀察時可以找出持續提供的小變化，而不是只等待明顯事件發生。
資料說明
情節與情緒的步調可能不同，事件已經往前走時，讀者仍然可以回頭整理某次互動帶來的感受。看完一回覺得沒有進展時，可以先整理新增的認識，確認自己期待的是事件結果還是人物變化。某段如果需要多讀幾次，可以先辨認是文字資訊多、畫面跳接大，還是自己太急著知道後面的事。
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